蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

出自中唐诗人胡令能的《小儿垂钓》

　　小儿垂钓

　　作者：胡令能

　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　赏析：

　　这是一首以孩童日子为体裁的诗作。在唐诗中，写孩童的体裁比较少，因此显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙说、描绘，从外形下笔，是实写。后两句诗偏重神态来写。此诗没有艳丽的颜色，没有故意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平平浅易的叙说中透露出几分纯真、无限童趣和一些专心。

　　一二句重在写形，三四句重在逼真。冲弱，小孩也。“蓬头”写其表面，突出了小孩的天真调皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是垂钓。诗人对这垂钓小儿的描摹不加点缀，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得天然心爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐”姿势，草映其身，行动情形，如在当前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也能够想见小儿不拘形迹地聚精会神于垂钓的情形。“莓苔”，泛指贴着地上生长在阴湿当地的低等植物，从“莓苔”不只能够晓得小儿挑选垂钓的当地是在阳光稀有人迹罕到的地点，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的较为抱负的垂钓去向，为后文所说“怕得鱼惊不该人”做了衬托。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，关于下句的“路人借问”还有着直接的接受联系──路人之向他打问，就因为看得见他。

　　后两句中“遥招手”的主语仍是小儿。当路人问道，冲弱惧怕应对惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心思方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机敏聪明。他之所以要以举措来替代答话，是惧怕把鱼惊散。他的举措是“遥招手”，阐明他对路人的问话并非漠然置之。他在“招手”今后，又如何向“路人”低声耳语，那是读者幻想中的事，诗人再没有告知的必要，所以，在阐明晰“遥招手”的缘由今后，诗作也就戛然而止。

　　经过以上的简略剖析能够看出，前两句尽管着重写小儿的身形，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句尽管着重写小儿的神态，但在第三句中依然有描绘举措的生动的翰墨。不失为一篇情形交融、形神兼备的描绘孩童的佳作呀！